Рекомендована тематика засідань МО вчителів іноземної мови,суспільних дисциплін

Рекомендована тематика засідань МО вчителів іноземної мови

1.Комунікативно орієнтоване викладання граматики.

2.Розвиток навичок спілкування. Організація парної роботи на уро­ках іноземної мови.

3.Організація уроку в комунікативно орієнтованому викладанні.

4.Психологічні аспекти оптимізації навчання іноземної мови в школі.

5.Зв'язок говоріння з іншими видами мовленнєвої діяльності.

6.Розвиток умінь монологічного мовлення в рамках комунікатив­ного підходу.

7.Організація уроків позакласного читання. Розвиток продуктив­них умінь говоріння.

8.Навчання аудіювання і форми контролю прослуханого.

9.Диференційований підхід до організації навчання іноземної мови.

10. Організаційні форми позакласної роботи з іноземної мови

Орієнтовна тематика засідань МО вчителів іноземної мови

Тема. Система оцінювання навчальних досягнень учнів з інозем­ної мови.

Форма проведення: тренінг.

1.Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-бальною системою (міні-лекція).

2.Оцінювання навчальних досягнень учнів з різних видів мовлен­нєвої діяльності на початковому, середньому, достатньому, творчому рівнях з аудіювання, говоріння (монологічного та діалогічного), чи­тання, письма (навчальний тренінг).

3.Організація навчального процесу та проведення тематичних атес­тацій з іноземної мови: усна форма тематичної атестації; письмова форма тематичної атестації (обговорення в групах).

4.Підбиття підсумків, пропозиції.

Тема. Організація комунікативно орієнтованого навчання на уро­ках іноземної мови.

Форма проведення: ринок методичних ідей.

1. Доповідь «Психолого-педагогічні умови комунікативно орієнто­ваного викладання на уроках іноземної мови».

2.Відвідування та обговорення відкритого уроку в 7-му класі з теми: «Підготовка до подорожі». Мета відвідування: проаналізувати прийоми організації навчальної діяльності учнів, спрямованої на розвиток ко­мунікативних умінь та навичок.

3.Обмін думками щодо методики організації комунікативно орієн­тованого викладання іноземної мови (з досвіду роботи).

4.Практичне завдання: розробити систему вправ комунікативно орієнтованого спрямування з теми «Подорож».

Тема. Використання різних форм ігрової діяльності на початковому етапі навчання іноземної мови. Форма проведення: ділова гра.

1. Ділова гра — метод здобуття нової інформації (реферат).

2.Класифікація методів, форм та прийомів організації ігрової діяль­ності (доповідь).

3.Відвідування та обговорення відкритого уроку в 5-му класі з теми «Свята в моїй сім'ї». Мета відвідування: використання ігрових ситуа­цій на підсумковому уроці.

4.Практичне завдання: розробити структуру гри для засвоєння лек­сичного матеріалу.

Тема. Навчання аудіювання та форми контролю прослуханого.

Форма проведення: круглий стіл.

1.Роль аудіювання в процесі оволодіння іноземною мовою (до­повідь).

2.Методи та прийоми навчання аудіювання іноземних текстів (об­мін думками з досвіду роботи).

3.Відкритий урок з елементами навчання аудіювання. Мета відві­дування: проаналізувати методи та прийоми, які використовує вчитель на уроці з метою контролю вмінь аудіювання.

4.Практичне завдання: розробити систему тестів для контролю вмінь аудіювання за конкретним текстом (адаптованим уривком на сус­пільно-політичну тему).

Рекомендована тематика засідань МО вчителів суспільних дисциплін

1.Психолого-педагогічні та гігієнічні вимоги до сучасного уроку.

2.Психологічні основи організації пізнавальної діяльності учнів.

3.Гуманізація навчально-виховного процесу.

4.Сутність диференційованого навчання і психологічного обґрун­тування його ефективності.

5.Вивчення Конституції України в курсі «Основи правознавства».

6.Діалогова методика викладання історії.

7.Рольові ігри на уроках історії, правознавства.

8.Формування методологічної культури учнів у процесі навчання історії.

9.Навчання історії за інтегрованою системою.

10.Проблемність викладання: рівні завдань і технології, їх засто­сування.

11.Застосування словесно-діалогічних методів у навчальному процесі.

12.Організація та ефективність правової освіти учнів.

13.Формування умінь і навичок роботи з першоджерелами на уро­ках історії, правознавства. і

14.Історико-краєзнавча робота в школі.

15.Круглий стіл «Сучасний урок. Яким йому бути?».

16.Сучасні технології нетрадиційних форм навчання історії, пра­вознавства.

Витяг із плану роботи МО вчителів історії, правознавства Засідання 1

1. Аналіз роботи методичного об'єднання за минулий навчаль­ний рік.

2.Ознайомлення з нормативними документами з питань викла­дання предмета.

3.Обговорення індивідуальних психолого-педагогічних, методич­них завдань.

4.Новини фахової літератури.

5.Затвердження плану роботи МО.

Засідання 2

Тема. Шляхи вдосконалення педагогічної майстерності вчителя.

1.Самоосвіта вчителя — шлях до підвищення його педагогічної майстерності.

2.Удосконалення змісту і структури уроків історії, правознавства на основі інноваційних методів навчання.

3.    Відвідування уроків історії, правознавства. Аналіз уроків.
Мета відвідування: вивчити застосування інноваційних форм про­
ведення уроків.

4.   Огляд кабінету. Ознайомлення з тематичним дидактичним ма­
теріалом.

Засідання З

Тема. Формування національної свідомості учнів у процесі дослід­ницької, пошукової роботи з історії рідного краю.

1. Формування національно-історичної свідомості учнів під час вив­чення теми «Наш край» на уроках історії України.

2.Відвідування уроку історичного краєзнавства.

3.Проведення позакласного інтегрованого заходу «Імена наших земляків у культурній спадщині України».

4.Аналіз уроку, позакласного заходу. Обмін досвідом під час обго­ворення. Перегляд виставки пошукових робіт із краєзнавства.

Засідання 4

1. Самореалізація особистості вчителя і учня в навчальній діяль­ності.

2.Творчий портрет (ознайомлення з досвідом роботи вчителя).

3.Формування системи знань учнів на повторювально-узагальню-вальних уроках історії, правознавства. Реалізація 12-бальної шкали оцінювання навчальних досягнень.

4.Відвідування уроків.

Мета відвідування: ознайомитися з методологією оцінювання знань учнів на уроці.

5.Аналіз відвіданих уроків.

6.Обговорення новин фахової літератури.

Засідання 5

1. Групова робота на уроках історії, правознавства.

2.Відвідування уроку правознавства.

Мета відвідування: ознайомитися з груповими формами роботи на уроці.

3.Формування правової культури школярів у процесі роботи пра­вознавчих гуртків, клубів.

4.Відвідування заняття правового гуртка, клубу.

5.Аналіз уроку, заняття гуртка.

6.Обговорення підготовки учнів до ДПА.

Робота з учителями-початківцями та нефахівцями

1.Організація стажування (складання списку молодих учителів за формою: №, прізвище, ім'я та по батькові, стаж, освіта, фах, пріз­вище вчителя-наставника).

2.Відвідування молодими спеціалістами уроків у вчителів-настав-ників. Участь молодих учителів історії, правознавства в районних ме­тодичних об'єднаннях, семінарах (згідно з графіком райво).

3.Тиждень молодого вчителя.

4.Діагностика професійної компетенції вчителів та рівня їхньої ме­тодичної підготовки (вересень, лютий, травень).

5.Індивідуальні і групові консультації:

•  опрацювання нормативних документів про освіту, методичного листа «Єдині вимоги до усного і писемного мовлення»;

•  ведення шкільної документації;

•  дотримання режиму роботи школи;

•  методичні вимоги до сучасного уроку;

•  врахування психологічних особливостей школярів та визначення їхнього рівня здібностей;

•  педагогічний такт учителя;

•  етика стосунків учителя і учнів;

•  форми роботи та співпраці педагога й батьків у навчально-вихов­ному процесі.

6.   Заняття-практикуми:

•  ефективність планування навчального програмового матеріалу (складання календарно-тематичного планування);

•  планування, структура проведення уроку, його самоаналіз;

•  вибір оптимальних форм, методів проведення тематичної атеста­ції (проведення уроків з даної проблеми);

ділова гра та інші нетрадиційні форми уроків з історії, розробка моделей уроку, їх захист, практичне втілення в процесі проведення на­вчальних занять.